Résultats du mouvement
Cette année encore, j'étais participante obligatoire au mouvement. Celui-ci s'est déroulé de la même manière que l'an passé, j'ai tout détaillé dans cet article. A nouveau, je n'ai rien obtenu lors des résultats de la première phase et je sais alors que le poste que j'obtiendrai dans l'été sera à titre provisoire. Je pars en donc en vacances dès la fin de l'année, et les résultats de la deuxième phase tombent vers la mi-juillet : je serai titulaire de secteur à 10 minutes de ma (future) maison.
Le poste de titulaire secteur, c'est un poste qui correspond aux décharges de direction, aux compléments de temps partiels. Je contacte donc mon école de rattachement où je déchargerai la directrice 1,5 jour par semaine (école à 4,5 jours) en GS-CP. Je dois alors attendre à nouveau pour recevoir le reste des postes fractionnés : j'irai dans 5 écoles différentes, avec un niveau différent quasiment à chaque fois. La plupart sont proches de mon domicile, et je n'irai dans l'école la plus éloignée que 6 fois dans l'année (RPI avec une seule classe, peu de décharge de direction à assurer dans l'année).
Me voici donc maitresse en GS, en PS, en GS-CP, en MS et en CP-CE1. Les écoles ont toutes des profils différents : 2 REP assez "facile", REP plus difficile, une non-REP mais un public REP+, une école de campagne en RPI.
Je suis assez contente : j'ai beaucoup de maternelles, des niveaux que j'apprécie particulièrement, les écoles sont proches de chez moi. L'avantage du poste, c'est que j'ai toujours les mêmes élèves et je peux donc mener des projets et voir les progressions de chacun tout en ayant moins d'administratif à gérer. La difficulté, c'est de changer chaque jour de niveau, de jongler avec les horaires et d'assurer plus de réunions que ce qui nous est demandé dans nos 108h. On n'est également pas "la vraie maitresse", que ce soit pour les parents ou les élèves parfois. Il faut également travailler avec beaucoup de collègues différents et éviter de mélanger toutes les dates de sorties, réunions etc.
S'organiser avec 5 classes
Avec autant de niveaux et d'écoles, je sais que je dois m'organiser très précisément. J'ai l'avantage de connaitre à l'avance les rotations de décharges les mardis (en gros, j'alterne entre 3 écoles une fois toutes les 3 semaines). Le reste de la semaine est fixe. Je sais également déjà que je ferai trop d'heures et j'aurai 4 jours de récup' dans l'année ainsi que 3h supplémentaires rémunérées.
Je contacte chaque école pour connaitre les méthodes et les répartitions des matières. Je vous conseille, si vous avez plusieurs fois le même niveau, de demander les mêmes domaines afin de réduire la charge de travail (ce que n'ai évidemment pas pensé à faire). Comme dans beaucoup de postes fractionnés, je récupère notamment tout ce qui a trait à la géométrie + lectures décrochées, graphismes, QLM (espace), motricité en GS-CP, la numération, arts visuels, jeux collectifs en GS, les grandeurs, mesures et suites organisées + lectures décrochées et dessin du bonhomme en MS. Dans l'école où je n'irai que 6 jours et dans la classe de PS (une fois toutes les 3 semaines), je suivrai simplement le cahier journal de l'enseignante, impossible de répartir.
Je trie mes préparations dans mon disque dur : un dossier par école. J'imprime le soir pour la semaine suivante les différents documents dont j'aurai besoin, et j'anticipe mes demandes de préparation auprès des ATSEM. J'essaie de corriger au fur et à mesure de la journée pour ne pas être débordée le soir et je profite de chaque récréation/sieste où je ne suis pas de surveillance pour anticiper au maximum.
De cette manière, je sais que quand j'arriverai le matin de la semaine suivante, tout mon matériel sera près. Il ne me restera qu'à tout sortir et installer le matin en suivant mon cahier journal. Chaque enseignante m'a laissé un espace à moi dans la classe ou sur le bureau pour y laisser mes affaires, mais ce n'est pas le cas partout. Si cela n'avait pas été le cas, j'aurai opté pour un trieur par école avec un onglet par matière.
Bilan de l'année
J'ai beaucoup aimé ce poste ! Je trouve qu'il réunit à la fois les avantages d'un poste fixe et ceux du poste de remplaçant. Décharger les directrices est aussi assez avantageux, car on peut échanger en direct au sujet de la classe et avoir les infos de la semaine plus facilement.
Comme le poste de remplaçant, il permet aussi de mieux connaitre les différentes école du secteur, leur fonctionnement, les équipes, le public. C'est intéressant quand on est, comme moi, à titre provisoire car cela nous aide à faire nos vœux pour le mouvement, d'autant plus qu'on a facilement vent des postes qui seront vacants l'année suivante.
La plus grosse difficulté a été pour moi la gestion des horaires des écoles, que ce soit pour les récréations, les midis ou les soirs car aucune école n'avait le même rythme. J'ai loupé à plusieurs reprises les heures de sorties ou à l'inverse les élèves et moi étions prêts trop tôt ! J'ai pallié ce problème en mettant des alarmes quotidiennes sur mon téléphone 5 minutes avant les sorties, et cela a plutôt bien fonctionné.
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